El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, sostuvo un encuentro con la directiva del Consejo Nacional de la Empresa Privada (CONEP), en el que compartió la visión que impulsa la cartera educativa para fortalecer el sistema educativo dominicano como motor de desarrollo, movilidad social y crecimiento sostenible del país.

Durante la reunión, el ministro presentó la estrategia que orienta la transformación educativa, enfocada en desarrollar las capacidades de los estudiantes, descubrir su talento y crear mayores oportunidades para que ese potencial contribuya al progreso nacional.

De Camps destacó que la educación representa la política pública con mayor capacidad para ampliar oportunidades, reducir brechas y preparar a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos de un mundo en constante transformación.

En ese contexto, abordó la importancia de trabajar en conjunto para fortalecer la educación técnico-profesional, ampliar la enseñanza del inglés, impulsar las competencias para el futuro, como la inteligencia artificial y las disciplinas STEM, y consolidar la formación en valores, entre otros aspectos importantes.

Asimismo, resaltó que el desarrollo del talento requiere una alianza permanente entre el Estado, las familias, las universidades, el sector productivo y la sociedad.

En ese sentido, valoró la disposición del CONEP de continuar trabajando de manera conjunta con el Ministerio de Educación.

Durante el encuentro también se intercambiaron ideas sobre iniciativas que permitan estrechar los vínculos entre el sistema educativo y los distintos sectores productivos, promoviendo mayores oportunidades para que los jóvenes desarrollen sus capacidades y puedan incorporarse con éxito a la vida laboral, el emprendimiento y la innovación.

El ministro De Camps reiteró que la educación constituye la principal inversión para construir un país más competitivo, con mayor bienestar y prosperidad compartida, y llamó a seguir fortaleciendo una alianza nacional que permita desarrollar el talento como el principal activo estratégico de la República Dominicana.

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La Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana llevó a cabo este martes un foro con representantes del sector empresarial, con el propósito de recoger aportes que contribuyan a la construcción de una propuesta de transformación integral del sistema educativo nacional, alineada con las necesidades del desarrollo económico, la innovación y la competitividad del país.

La jornada, organizada como parte de las consultas sectoriales que impulsa este proceso participativo, reunió a autoridades del ámbito educativo y representantes del sector productivo para intercambiar perspectivas sobre la formación del talento humano y la articulación entre la educación y las demandas del mercado laboral.

El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó que robustecer el capital humano constituye un aspecto clave para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad del país, al tiempo que destacó que la construcción de la reforma educativa requiere la participación del sector productivo como actor corresponsable de ese proceso.

Asimismo, el ministro señaló que, durante mucho tiempo, la educación fue entendida principalmente como una política social por su capacidad para ampliar oportunidades y favorecer la movilidad social. Sin embargo, indicó que el contexto ha cambiado y que hoy también constituye una política de desarrollo, debido a que los países compiten cada vez más por su capacidad para desarrollar, atraer y retener talento.

«Fortalecer el capital humano ya no es solo una tarea educativa. Es una condición para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad del país», expresó.

El ministro De Camps sostuvo que la inteligencia artificial, la automatización y la transformación tecnológica están modificando la manera en que se produce, se trabaja y se crea valor, por lo que el sistema educativo debe evolucionar con la misma rapidez.

En ese sentido, afirmó que el desafío actual no consiste únicamente en que más estudiantes ingresen al sistema educativo, sino en fortalecer los aprendizajes y desarrollar los conocimientos, las competencias y las capacidades que les permitan desenvolverse y crear valor en una economía impulsada por el conocimiento, la innovación y la tecnología.

De Camps señaló que el sector empresarial tiene un papel insustituible en esta conversación, porque conoce cómo están cambiando los procesos productivos, cuáles perfiles comienzan a escasear y qué competencias demandarán las empresas en los próximos años.

«El sistema educativo y el sector productivo tienen que dejar de verse como dos mundos separados y comenzar a actuar como partes de una misma estrategia de desarrollo», manifestó.

Asimismo, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), Rafael Santos Badía enfatizó la necesidad de adaptar el sistema al talento humano requerido por la cuarta revolución industrial para duplicar la economía al 2036.

Badía reiteró que la transformación educativa debe construirse mediante el consenso y la participación de los distintos sectores de la sociedad. Y agregó que las consultas territoriales y sectoriales forman parte del proceso de elaboración de la propuesta de reforma educativa, con el propósito de construir un marco normativo y un currículo pertinentes, inclusivos y orientados a la formación para la vida y el trabajo.

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La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) informó este lunes la conclusión de las seis etapas de este proceso, con lo que finaliza la fase de implementación y se da paso a una nueva etapa técnica orientada a la integración, validación y procesamiento de la información recopilada en todo el territorio nacional.

La institución explicó que, bajo la coordinación del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, fueron completados los procedimientos establecidos en la Orden Departamental núm. 18-2025 para los 122,098 docentes convocados, lo que constituyó uno de los procesos de evaluación profesional de mayor alcance, participación y rigor metodológico realizados en el sistema preuniversitario.

Con la conclusión de las etapas de Autogestión del Correo Institucional, Mi Cargo a Evaluar, Autoevaluación, Evaluación por Diversos Actores, Ejercicio de Rendimiento Profesional y Evaluación de la Planificación y Observación de Clases, la EDD entra ahora en una fase eminentemente técnica, centrada en la integración, consistencia, validación y procesamiento de la información obtenida mediante los distintos instrumentos aplicados.

La comisión explicó que esta etapa permitirá reunir la base de datos nacional del proceso, verificar la calidad e integridad de la información recopilada y realizar los análisis requeridos para la valoración integral del desempeño profesional del personal docente. 

La comisión destacó que la Evaluación del Desempeño Docente constituye una política pública orientada al fortalecimiento de la carrera docente, la mejora continua de la práctica pedagógica y el desarrollo de capacidades institucionales para la toma de decisiones sustentadas en evidencia, con el propósito de seguir elevando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Durante la fase de implementación se registraron altos niveles de cumplimiento en cada uno de los componentes evaluativos. La Autoevaluación alcanzó una participación de 113,201 docentes, equivalente al 97.10 % de los convocados; la Evaluación por Diversos Actores completó 489,840 instrumentos de un total de 493,279 previstos, para un 99.30 %. 

Asimismo, la etapa del Ejercicio de Rendimiento Profesional registró la participación de 110,301 docentes de los 111,036 convocados, equivalente al 99.33 %; mientras que la Evaluación de la Planificación y Observación de Clases alcanzó un cumplimiento del 95.40 %, con 74,868 docentes evaluados de los 78,478 previstos.

En conjunto, las etapas del proceso registraron un promedio general de cumplimiento del 97.78 %, resultados que reflejan la capacidad técnica, operativa y organizativa del sistema educativo para desarrollar procesos de evaluación de gran escala, así como el compromiso demostrado por los docentes y demás profesionales de la educación con el fortalecimiento de la calidad educativa.

La Comisión reconoció el trabajo realizado por las direcciones regionales y distritales de Educación, los equipos técnicos nacionales y territoriales, los directores de centros educativos y las diferentes comisiones constituidas para la implementación de la evaluación, cuyo esfuerzo permitió completar las seis etapas previstas en el cronograma nacional.

Asimismo, valoró el acompañamiento de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y de la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED), entidades que participaron en el seguimiento y la veeduría del proceso, contribuyendo a fortalecer la transparencia, la confianza y la legitimidad de la evaluación.

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El Instituto Dominicano de Aviación Civil (IDAC) inició el proceso de conformación del Comité de Coordinación del Programa Estatal de Seguridad Operacional (CCO-SSP), dando cumplimiento a lo establecido en el Anexo 19 de la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI).

Esta iniciativa representa un paso estratégico para fortalecer el cumplimiento del Programa Estatal de Gestión de la Seguridad Operacional (PEGSO) en la República Dominicana.

El comité de alto nivel, responsable de propulsar la implementación y mantenimiento del SSP, estará presidido por el IDAC, e integrado por las máximas autoridades de seis instituciones estatales clave del sistema aeronáutico nacional: el Instituto Dominicano de Aviación Civil (IDAC), la Junta de Aviación Civil (JAC), la Comisión Investigadora de Accidentes de Aviación (CIAA), el Departamento Aeroportuario (DA), la Fuerza Aérea de República Dominicana (FARD) y el Cuerpo Especializado en Seguridad Aeroportuaria y de la Aviación Civil (CESAC).

Las autoridades que conforman el comité contribuirán al Sistema de Recopilación y Protección de Datos de Seguridad Operacional (SDCPS), con el propósito de fortalecer la toma de decisiones y respaldar sus responsabilidades institucionales. El CCO-SSP celebrará reuniones al menos dos veces al año para evaluar avances y definir acciones estratégicas.

Durante su intervención, el director general del IDAC, Igor Rodríguez Durán, destacó que el CCO-SSP funcionará como un comité técnico de alto nivel con representación de las entidades responsables de la implementación y mantenimiento del SSP.

“Su objetivo es facilitar el intercambio de información de seguridad operacional, asegurar una implementación efectiva y eficiente del SSP y evitar duplicidad de esfuerzos o conflictos de políticas estatales”, expresó.

Entre los objetivos del comité se encuentran fortalecer la gestión de la seguridad operacional en el país, definir con claridad las funciones y responsabilidades de cada organismo, mejorar la coordinación interinstitucional y orientar las acciones hacia el cumplimiento de las metas nacionales en materia de seguridad operacional.

Asimismo, permitirá atender de manera integral los peligros y riesgos que impacten otros ámbitos de la aviación y facilitar el intercambio permanente de datos e información entre las instituciones participantes.

Durante el encuentro, la directora de Gestión Estatal de la Seguridad Operacional, Elda Almonte, presentó el documento “SSP del Estado dominicano – Conformación del CCO-SSP”. De igual forma, se realizó la firma de respaldo de la política de seguridad operacional y la entrega oficial del PEGSO junto al Plan Estratégico Nacional de Seguridad Operacional (PENSO 2025–2028), elaborado en coordinación con la JAC y la CIAA.

Con la puesta en marcha del CCO-SSP, la República Dominicana consolida un modelo de gestión más preventivo, coordinado y alineado con las normas y métodos recomendados por la OACI, reafirmando su compromiso con la seguridad de todos los usuarios de la aviación civil en el país.

Las instituciones participantes estuvieron representadas por Igor Rodríguez Durán, director general del IDAC; Paola Plá Puello, subdirectora general del IDAC; Elda Almonte, directora de Gestión Estatal de la Seguridad Operacional del IDAC; Héctor Cristopher, director de Gestión de Transporte de la JAC; Pedro Alberto Piña, director de la CIAA; coronel Dionisio de la Rosa, subdirector del CESAC; Víctor Pichardo, director ejecutivo del DA; y el coronel Robert García Jiménez, director de Operaciones de la FARD, junto a directores de áreas del IDAC e invitados especiales.

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La Dirección de Desarrollo Social Supérate realizó este viernes la segunda entrega del Bono de Emergencia a 403 familias, afectadas por las torrenciales lluvias en la provincia María Trinidad Sánchez el pasado mes de febrero, como parte del compromiso de garantizar Protección Social Adaptativa (PSA), orientada a fortalecer la resiliencia de los hogares dominicanos ante situaciones de crisis y eventos inesperados.

Las familias recibieron un segundo Bono de Emergencia por un monto de RD$7,000, Asimismo, en una primera fase, desarrollada el pasado mes de abril, fueron beneficiadas 370 familias de esta provincia, para una inversión total superior a los RD$5,000,000. 

La directora general de Supérate, Mayra Jiménez, destacó que con estas acciones el Gobierno dominicano reafirma el compromiso de acompañar y proteger a las familias en situación de vulnerabilidad por el cambio climático con respuestas oportunas y con enfoque de derechos.

Asimismo, resaltó que en la provincia María Trinidad Sánchez Supérate beneficia actualmente a 32,192 familias mediante programas como Aliméntate, Bonogás, Bonoluz, Supérate Mujer, Aprende y Avanza, así como el subsidio destinado a hogares con niños, niñas y adolescentes con discapacidad.

Además, Jiménez reiteró el compromiso de continuar ampliando la cobertura de los programas sociales y de fortalecer las pensiones solidarias para adultos mayores, con el objetivo de garantizar mayor bienestar y protección social a los sectores más vulnerables.

De su lado, el diputado Stalin Vásquez expresó que el Gobierno ha mantenido una presencia constante en la provincia ante cada situación difícil, reafirmando con acciones concretas el cumplimiento de los compromisos asumidos y su capacidad de respuesta frente a las necesidades de la población.

Las familias beneficiarias del Bono de Emergencia pertenecen a las localidades de Nagua, El Factor, Las Gordas, Matancitas y Arroyo al Medio, donde cientos de viviendas resultaron afectadas por las inundaciones. 

La selección de los hogares se realizó a partir de los levantamientos y procesos de validación de datos realizados por el Sistema Único de Beneficiarios (SIUBEN), considerando el nivel de afectación identificado mediante la Ficha Básica de Emergencia (FIBE), para garantizar que la asistencia llegue de manera oportuna a los hogares más vulnerables.

Con el propósito de agilizar el proceso de canje, se instalaron unidades móviles del Banreservas para que las familias beneficiarias puedan acceder a sus bonos de forma rápida y segura.

El Bono de Emergencia forma parte de la estrategia de Protección Social Adaptativa del Gobierno dominicano, diseñada para brindar respuestas oportunas a los hogares más vulnerables y fortalecer su resiliencia frente a situaciones de crisis, emergencias y contingencias imprevistas.

Con esta acción, la Dirección de Desarrollo Social Supérate fortalece su compromiso de acompañar a las familias en situación de vulnerabilidad, ofreciendo apoyo oportuno que contribuya a su bienestar, recuperación y estabilidad ante los desafíos que enfrentan.

Al acto de entrega asistieron, en representación de la Gobernación de María Trinidad Sánchez, Carmen Acosta; la subdirectora de Proyectos Sociales de Supérate, Damelia Zapata; el alcalde del distrito municipal de Las Gordas, Julio César de la Cruz; el director provincial de la Defensa Civil, Franklin Taveras; y el encargado provincial del Ministerio de Deportes, Charly Sand Silvestre.

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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, anunció la realización de la muestra nacional estudiantil de la Modalidad en Artes, que se desarrollará del 10 al 13 de junio en el Teatro Nacional Eduardo Brito bajo el lema “Travesía del arte: origen y viaje de nuestra identidad”, con la participación de más de dos mil estudiantes provenientes de las 18 Regionales educativas del país.

El ministro destacó que esta exhibición nacional constituye un hecho sin precedentes para la educación artística preuniversitaria, al reunir por primera vez en el principal escenario cultural de la República Dominicana a estudiantes de todo el territorio nacional formados en las distintas disciplinas de la Modalidad en Artes.

“Esto no es solamente una gala artística. Es una demostración del enorme talento que existe en cada rincón de la República Dominicana y de cómo la educación pública puede convertirse en una plataforma real de oportunidades para nuestros jóvenes”, expresó De Camps.

Señaló que esta iniciativa forma parte de la visión de transformación educativa impulsada por el presidente Luis Abinader y orientada a fortalecer una educación más humana, innovadora y conectada con el desarrollo integral de los estudiantes.

“La educación artística desarrolla creatividad, pensamiento crítico, disciplina, sensibilidad humana y capacidad de innovación; habilidades fundamentales para los desafíos del presente y del futuro. Apostar al arte también es apostar al desarrollo humano, a la convivencia y al fortalecimiento de nuestra identidad nacional”, afirmó el ministro.

La Modalidad en Artes tiene actualmente presencia en las 18 Regionales educativas y continúa en expansión como una política educativa orientada a abrir más oportunidades de formación especializada para miles de jóvenes en áreas vinculadas a las industrias culturales y creativas.

Previo a esta exhibición nacional, los estudiantes participaron en un amplio proceso de presentaciones y evaluaciones desarrollado en centros educativos y etapas regionales en todo el país, donde fueron seleccionadas las propuestas más destacadas de cada provincia para representar la riqueza cultural y artística de sus comunidades.

Durante la muestra, los estudiantes presentarán competencias y habilidades desarrolladas en menciones como música, danza, teatro, multimedia, cine y fotografía, artes visuales, cerámica, joyería, bisutería, metal y madera.

La viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, explicó que esta muestra nacional representa la culminación de un proceso pedagógico y artístico desarrollado durante todo el año escolar.

“Este proyecto fortalece competencias creativas y profesionales, promueve aprendizajes interdisciplinarios y permite que los estudiantes conecten el arte con su identidad, su entorno y su proyecto de vida”, indicó.

De su lado, el director de la Modalidad en Artes, Gelson Navarro, destacó que esta exhibición se ha consolidado como uno de los principales espacios de proyección del talento estudiantil del sistema educativo preuniversitario.

“Esta travesía artística pone en valor nuestras raíces, nuestra diversidad cultural y el potencial creativo de miles de jóvenes que hoy se preparan para aportar al desarrollo cultural y productivo de la República Dominicana”, expresó.

La propuesta pedagógica de esta edición está centrada en la identidad nacional y en el diálogo cultural entre República Dominicana y países como Francia, Italia, España, Puerto Rico y Estados Unidos, integrando expresiones artísticas, tradiciones y referencias históricas que fortalecen el sentido de pertenencia y la valoración de la diversidad cultural.

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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, emitió la Orden Departamental 011-2026, que establece nuevos lineamientos nacionales sobre el uso de dispositivos móviles y pantallas en los centros educativos públicos y privados del país, con el objetivo de promover una educación digital más segura, equilibrada y enfocada en el bienestar integral de los estudiantes.

La medida surge en un contexto internacional marcado por la creciente preocupación sobre el impacto del uso excesivo de pantallas y redes sociales en el aprendizaje, la salud emocional y la convivencia escolar de niños y adolescentes. Según explicó el ministro, la iniciativa forma parte de la estrategia de transformación educativa y ciudadanía digital impulsada por el Ministerio de Educación para preparar a las nuevas generaciones ante una sociedad cada vez más tecnológica, sin descuidar la formación ética y humana.

“La discusión ya no es si la tecnología forma parte de la educación, sino cómo garantizamos que contribuya al aprendizaje y a una convivencia digital más saludable y responsable”, expresó De Camps.

La normativa dispone que cada centro educativo deberá crear protocolos internos sobre el uso de dispositivos móviles, integrados a sus manuales de convivencia y elaborados junto a docentes, familias y estudiantes. Además, promueve la reducción del tiempo de exposición a pantallas durante la jornada escolar mediante pausas activas y actividades alternativas.

Entre las medidas, se establece la prohibición total de teléfonos celulares personales en el Nivel Inicial, restricciones en Primaria y un uso regulado y supervisado en Secundaria bajo criterios pedagógicos definidos por cada institución.

A través de su cuenta en X, el ministro afirmó: “La tecnología debe potenciar el aprendizaje, no deteriorar la convivencia ni la atención. Emitimos la Orden Departamental 011-2026 para regular el uso de dispositivos móviles y pantallas en nuestras escuelas, priorizando siempre el bienestar integral de los estudiantes”.

Asimismo, señaló que “establecemos pautas claras por niveles: prohibición total en el Nivel Inicial para proteger el desarrollo temprano, restricción en Primaria y un uso pedagógico regulado y supervisado en Secundaria. Buscamos un equilibrio saludable en el entorno escolar”.

La orden también incorpora disposiciones sobre privacidad y protección de datos, prohibiendo grabar o difundir imágenes, videos o audios de estudiantes, docentes y personal administrativo sin consentimiento previo. Igualmente, contempla medidas de prevención contra el ciberacoso, la humillación digital y otras formas de violencia en entornos virtuales.

De Camps subrayó que el país necesita avanzar hacia una cultura digital más consciente y responsable frente a los desafíos de la inteligencia artificial y la hiperconectividad. “Mientras más digital se vuelve una sociedad, más importante es formar ciudadanos con criterio, pensamiento crítico, responsabilidad y capacidad de convivir sanamente tanto en espacios físicos como digitales”, afirmó.

La disposición también prevé excepciones para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo que requieran herramientas tecnológicas para su aprendizaje o accesibilidad, así como programas de formación dirigidos a docentes, personal administrativo y familias sobre bienestar digital, protección de datos y uso responsable de la tecnología.

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La Dirección de Desarrollo Social Supérate realizó encuentros con familias beneficiarias de subsidios sociales en las provincias Espaillat, Samaná y María Trinidad Sánchez, con el objetivo de promover espacios de escucha activa, fortalecer los vínculos comunitarios y políticas públicas enfocadas en la protección y el bienestar de los hogares más vulnerables.

En un diálogo cercano con las familias, la directora general de Supérate, Mayra Jiménez, informó que en las provincias Espaillat, Samaná y María Trinidad Sánchez, la institución impacta a 90,932 familias a través de diferentes subsidios y programas de apoyo social. De estas, 89,989 hogares reciben el subsidio Aliméntate, garantizando la seguridad alimentaria; mientras que 74,491 familias son beneficiadas con Bonogás y 40,315 con Bonoluz.

Asimismo, en el ámbito educativo mediante los incentivos Aprende y Avanza, que favorecen a 2,079 y 4,254 hogares, respectivamente, contribuyendo a la permanencia escolar y al desarrollo educativo de niños, niñas y adolescentes.

Además, programas dirigidos a poblaciones específicas, como Supérate Mujer, el apoyo a familias con niñas, niños y adolescentes, y el Fondo Nacional para la Niñez y Adolescencia con Discapacidad, continúan ampliando su alcance bajo un enfoque integral e inclusivo. 

“En estos encuentros escuchamos con atención a nuestras familias, porque de eso se trata, de conocer cómo nuestros programas están impactando sus vidas para continuar fortaleciéndolos, porque sabemos que la protección social constituye un derecho fundamental, que garantiza el acceso a alimentación, salud, educación y pensiones para la población más vulnerable”, enfatizó Mayra Jiménez.

De su lado, la directora de la Regional Cibao Norte, Juana Rodríguez, indicó que en esta gestión de Gobierno se ha fortalecido la protección social de las familias en condiciones de vulnerabilidad, promoviendo oportunidades orientadas a la superación de la pobreza.

En tanto, la directora de la Regional Cibao Nordeste, Yiraldy Hernández, explicó que estos encuentros tienen como propósito acercar la institución a las familias beneficiarias, permitiendo conocer de primera mano sus experiencias, evaluar el impacto de los subsidios y programas sociales en sus vidas, así como identificar oportunidades de mejora para continuar respondiendo a sus necesidades.

En los encuentros, las familias beneficiarias solicitaron más apoyo para niños, niñas y adolescentes con discapacidad, más pensiones, oportunidades de empleo para las y los jóvenes y un aumento en el monto que reciben a través de la tarjeta.

Las actividades contaron con la participación de más de mil personas y se realizaron en el Club San Sebastián, en Moca; el Polideportivo de Samaná y el Polideportivo Pueblo Nuevo, en Nagua, espacios donde se dieron cita autoridades locales, representantes provinciales e invitados especiales.

Durante las jornadas, los equipos directivos y técnicos de la dirección compartieron informaciones sobre los distintos programas sociales y escucharon las inquietudes, sugerencias y propuestas de las familias beneficiarias, reafirmando el compromiso institucional con una gestión cercana, humana y orientada a resultados.

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El Instituto Dominicano de Aviación Civil (IDAC) abrió la convocatoria para participar en el curso-concurso de Controlador de Aeródromos, dirigido a jóvenes dominicanos interesados en desarrollarse profesionalmente en el área de la navegación aérea, una función clave para la seguridad operacional y la eficiencia del transporte aéreo en el país.

La institución informó que los aspirantes deben cumplir con requisitos básicos como ser dominicano/a, poseer cédula de identidad y electoral, haber completado la educación secundaria, tener dominio del idioma inglés en nivel 5 o superior según la clasificación operacional de la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI), y tener entre 18 y 30 años de edad.

Asimismo, se establece que los postulantes no deben ser beneficiarios de jubilación o pensión del Estado dominicano y no se requiere experiencia previa para optar por esta oportunidad.

El proceso de postulación se realizará exclusivamente de forma digital a través del portal oficial CONCURSA, disponible en https://map.gob.do/Concursa/, donde los interesados deberán consultar previamente la guía del usuario, registrarse, completar su perfil y cargar los documentos requeridos en formato PDF. La entidad enfatiza que cada postulante es responsable de verificar que los documentos sean correctamente anexados antes de confirmar su aplicación.

La recepción de postulaciones estará abierta desde el 21 hasta el 27 de mayo de 2026, en horario de 8:00 de la mañana a 4:00 de la tarde. Este proceso forma parte de los esfuerzos institucionales por fortalecer el recurso humano en el ámbito aeronáutico, garantizando altos estándares de formación y selección.

El director general del IDAC, Igor Rodríguez Durán, garantizó que este proceso de selección se realizará cumpliendo con todos los requerimientos éticos y profesionales exigidos por el Ministerio de Administración Pública, haciendo énfasis en la apertura, oportunidades, imparcialidad y la evaluación exhaustiva e imparcial de los postulantes.

Para obtener más información, los interesados pueden comunicarse a través del teléfono 809-274-4322, extensiones 6113, 6111, 6112, 3463 y 6180, donde recibirán orientación sobre el proceso y requisitos del concurso.

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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó este martes que la alfabetización en los primeros grados escolares es clave para el desarrollo de todo el proceso formativo de los estudiantes, y enfatizó que más que los niños ingresen a las aulas, la prioridad es garantizar el aprendizaje temprano.

Al encabezar el tercer conversatorio del programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), De Camps destacó que cuando un niño aprende a leer, comprender y desarrollar el pensamiento lógico en los primeros años de escolaridad, cambia su relación con todo el proceso educativo.

“Por eso, dentro de la Hoja de Ruta que estamos impulsando desde el Ministerio de Educación, hemos asumido el compromiso de fortalecer y consolidar iniciativas como CON BASE, entendiendo que la alfabetización inicial en edad oportuna no es un tema secundario, sino una prioridad estratégica para el presente y el futuro del país”, manifestó el ministro De Camps.

Asimismo, afirmó que este programa representa una apuesta estratégica para elevar la calidad educativa del país, al colocar los aprendizajes en el centro de la conversación y fortalecer las bases pedagógicas desde las aulas.

“Mejorar la calidad de la educación comienza fortaleciendo las bases. Bases sólidas en lectura, escritura y matemáticas, pero también en la manera en que acompañamos el proceso de enseñanza dentro de las aulas”, expresó el titular de la cartera educativa. 

Igualmente, el ministro indicó que esta visión está alineada con las prioridades del presidente Luis Abinader, quien ha colocado la transformación educativa entre los pilares fundamentales del desarrollo nacional y las metas priorizadas de su gestión. 

De su lado, el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en el país, Carlos Carrera, explicó que el programa CON BASE constituye una iniciativa fundamental para fortalecer la lectoescritura y el aprendizaje en los primeros años de primaria, al tiempo que consideró que estas competencias permiten a los estudiantes desarrollar las capacidades necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida.

“Es un gran esfuerzo transformador de todo el sistema educativo y creemos que tendrá un impacto significativo en el aprendizaje de los niños a lo largo de toda su vida. Por eso es importante dar a conocer estos resultados y continuar apoyando juntos esta iniciativa”, manifestó Carrera.

Este tercer encuentro se centró en la sistematización del programa CON BASE, mientras que los dos anteriores estuvieron enfocados en la gestión institucional y la información del programa y la didáctica de la enseñanza de la Lengua Española y Matemática del 1er ciclo de Primaria. 

En el encuentro estuvieron presentes, además, la viceministra de los Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker; Normal Mena, directora de Educación Primaria; viceministros, técnicos nacionales, regionales y distritales, directores, docentes, personal de apoyo, entre otras personalidades del ámbito educativo.

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